扫除文盲

1917年革命后，苏维埃国家面临大规模文盲的严重问题。根据1897年的人口普查，帝国人口中只有约24%是识字的，在一些地区这一数字极低。布尔什维克将消除文盲视为具有重大政治和经济意义的任务。没有识字的人口，就无法建立现代工业。因此，早在苏维埃政权最初几年，就开始了一场大规模的运动，这一运动被称为消盲运动（ликбез）。1919年12月26日，签署了俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国人民委员会的法令《关于消除俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国人口中的文盲》。该文件强制要求全部8至50岁的人口学习读写。 为完成这一任务，建立了一个由学校和消盲中心组成的特殊网络。所有识字者，包括教师和学生，都被动员起来从事教学工作。教学通常在晚上进行，以免使成年人脱离生产。资金由预算提供，教科书免费分发。

这场运动具有全国性的特征。到20世纪30年代中期，消盲运动的主要任务已经完成。1926年识字率约为56%，到1939年这一指标已上升到87%。到1959年，苏联的文盲实际上已被完全消除。这成为苏维埃政权最重要的社会成就之一。 国家并未止步于简单地教授读写，而是开始构建系统的教育。1930年，引入了普及义务初等教育。每个孩子都必须完成至少四年的学校教育。在战后时期，这一体系继续发展。20世纪50年代，过渡到普及七年教育。1958年的学校改革强调将学校与生活联系起来，引入了综合技术教育的元素。到20世纪70年代，在大多数加盟共和国引入了普及中等教育，意味着完成10年级。教学大纲在全国统一。所有层次的教育都是免费的。 除了学校教育外，高等教育和中等专业教育体系也得到迅速发展。苏维埃政府需要合格的工程师和科学家。为了让劳动青年准备进入高等院校，设立了工人学院（рабфаки）。它们允许没有完成中等教育的人接受预备教育并进入大学。在20世纪20和30年代，技术专业被优先考虑，这符合工业化的任务。高等院校和学生的数量快速增长。1914年俄罗斯帝国大约有10万名学生，到1980年苏联的学生人数超过500万。

苏联教育系统的一个重要特征是其意识形态导向。培养新型人——共产主义的建设者——被认为是教育过程的有机组成部分。在高等院校，马克思列宁主义的学习是强制性的，在学校里有少先队和共青团组织。尽管存在意识形态化，自然科学的基础教育水平非常高。这一点已被苏联科学家的成就所证实。该系统也关注补充教育。有广泛的少先队员宫殿、音乐学校和艺术学校网络。 各加盟共和国的国民教育政策规定用本族语言授课，这促进了苏联各民族文化的发展，同时学习俄语。

到20世纪80年代，苏联达到了世界上最高的识字水平之一。根据联合国教科文组织的数据，苏联在人均读者和工程师数量方面处于领先地位。教育系统为数百万工人和农民家庭的人提供了社会上升的阶梯。普通劳动者的孩子可以成为院士或宇航员。苏联学校的遗产至今仍然意义重大。消除文盲和建立可及的教育体系仍然是苏维埃国家存在的主要成果之一。